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一、講解保健作用
AR進一步加強事實PC軟件風險管理系統點對群凸顯體例成為講壇討論式的沒有能力軟件助手。教員做為使用者終止假造事實互動時，風險管理系統能迅速將互動動畫場景凸顯在大顯示顯示屏上。不是而是在生物學課討論式繁多的系統分布時，教員依靠流程 VR 配備折解假造機械，大屏顯示幕上微信同步消失該階段，每件事教授都能清看每一位個電腦整機的毗連體例和使用人生的道理；在動物課上，教員支配假造身休模具出現部位合理布局與藥理作用，教授們能形象尊重絕對的情緒常識性大全。這樣體例讓教員的講課親身演示重生系統動完整，也讓教授對常識性大全的視覺記憶更舉例說明。
顯現出世界形勢的矯捷更換功較配適了多種單一的講解場境。教員可假設按照講解必須人工手動開啟機組更換 AR 提高實際效果形成與簡單易懂形成體例，當傳授需要丈夫并集查看 3D 假造網站信息時，設置至 AR 世界形勢，讓寬泛的觀點英文具象化；而在停掉傳統藝術板書或播放歌曲傳授視頻圖片時，設置為簡單易懂形成體例，質量保障傳授步奏的順滑。自覺地設置保健作用則進一點升任了傳授非常便捷性，當教員戴玉追蹤定位墨鏡在階梯教室中北部勾當，進行霸屏感測器器產值，裝修標準自覺地設置為 3D 形成，以便于教員邊調控假造網站信息邊傳授；當教員走下階梯教室與丈夫互動性，走了感測器器產值，自覺地設置回簡單易懂形成，不作用丈夫觀戰板書或課件。
二、講解的意思
該采集體系好使超越了傳統性討論式中含糊基本常識不好通報會的危機。它是經過了守護進程正確性的 3D 假造展露，增漲了男士對冗雜實際性的懂的的難度，吸引住了男士的訪學快樂作文和深入研究期許，讓自動打壓實際性改變了為自動陪同休會。點對群展露確定了講學問題處理決定的高精度性和出現分歧性，嚴防了因男士的視野優越性引發的懂的計算誤差，做了大講堂講學效果。與此同時，矯捷的呈現形勢設置成讓講學形勢多倍豐茂繁多，融會了傳統的講學與醉人式講學的上風，不利于培養男士的位置思惟和立義思惟，為教會講學形勢的轉型侵入了新的活氣。
